Concepto de programa de estudios

Concepto de plan de estudios pdf

En mi trato con profesores, líderes escolares y actores políticos, a menudo me llama la atención la necesidad de que los profesionales de la educación desarrollen mapas conceptuales más matizados en relación con el currículo. El siguiente texto es un material escrito para nuestros estudiantes de grado, y puede ser útil/de interés para las personas que trabajan en este campo.

El currículo es un concepto controvertido y a menudo malinterpretado. A un nivel sencillo, el currículo significa simplemente un curso de estudio. La palabra deriva del latín, que significa hipódromo o carrera, y ha llegado a significar un curso general, que transmite la noción de ir a alguna parte en una dirección predefinida. De hecho, esta simple definición es la que está vigente en muchos centros escolares, donde el currículo se considera en gran medida como los folletos brillantes que contienen los contenidos que se van a enseñar.

Sin embargo, esta concepción del currículo es claramente inadecuada para entender los complejos procesos de escolarización en la sociedad actual. Se necesita una definición más sofisticada, y ha habido muchos intentos de proporcionarla. Por ejemplo, un Diccionario de Educación (Rowntree, 1981) ofrece la siguiente definición:

Enfoque conceptual en el ejemplo del plan de estudios

Un plan de estudios de aprendizaje basado en conceptos es ideal para superar la saturación de contenidos en la enseñanza de la enfermería al categorizar y organizar la información en principios más amplios, o conceptos. Para los estudiantes, esto significa adquirir las habilidades necesarias para reconocer los patrones y las relaciones más amplias que conllevan los cuidados y las enfermedades de los pacientes.

El aprendizaje conceptual anima a los estudiantes a centrarse en las grandes ideas (o conceptos) y a aplicar la información o los conocimientos a situaciones específicas para el contexto. El aprendizaje de materias complejas, como la enfermería y la atención sanitaria, requiere la capacidad de transferir lo aprendido previamente a actividades de resolución de problemas en el contexto de situaciones clínicas.

Ya sea que enseñe en un programa de LPN, ADN, BSN o MSN, este libro perspicaz ofrece todas las estrategias y la orientación que necesita para planificar, desarrollar e impartir un plan de estudios eficaz basado en conceptos. Más información.

Escrito por la experta en aprendizaje conceptual Jean Giddens, este texto de probada eficacia es el único de su clase centrado exclusivamente en la explicación de conceptos amplios como base para ayudar a los estudiantes a establecer conexiones conceptuales y a utilizar ese conocimiento para localizar, analizar y aplicar aspectos específicos de la enfermería.

Enfermería curricular basada en conceptos

Los estudios curriculares han estado en declive durante algunos años en el Reino Unido. Como profesor que comenzó su carrera en la década de 1990, pude elegir entre una serie de programas universitarios de nivel de máster con un enfoque especializado en el currículo. En 2019, sólo una universidad (el Instituto de Educación de la UCL) ofrece un máster dedicado a los estudios curriculares. Por lo tanto, es alentador ver que el currículo vuelve a estar en la agenda educativa en todas las jurisdicciones del Reino Unido. Esto se debe, en algunos aspectos, a las nuevas trayectorias políticas -en Escocia, Irlanda del Norte y, más recientemente, Gales- que construyen activamente a los profesores como profesionales del currículo. Esto ha llevado a que, con el tiempo, los profesores y otros profesionales de la educación de esos países hayan matizado cada vez más el debate sobre el currículo. En el último año, Inglaterra ha elevado el estatus del currículo en el discurso profesional, ya que OfstedThe Office for Standards in Education, Children’s Services… ha cambiado su enfoque hacia el currículo a través de, por ejemplo, su iniciativa de intención, implementación, impacto.

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En la escuela primaria Charles Kingsley’s CE creemos en proporcionar a los niños un plan de estudios emocionante, amplio y equilibrado que les proporcione experiencias de primera mano y que se base en sus conocimientos previos. A través de nuestro «Concept Led Curriculum» y de las asignaturas obligatorias, motivamos y entusiasmamos a los niños desarrollando sus habilidades, intereses y potencial con el fin de prepararlos para la siguiente etapa de sus vidas.  Un «Concept Led Curriculum» se rige por las grandes ideas más que por el contenido de las asignaturas. Al llevar a los alumnos a considerar el contexto en el que utilizarán sus conocimientos, el aprendizaje basado en conceptos aporta un significado del mundo real a los contenidos, conocimientos y habilidades.  Los niños son el centro de todo lo que hacemos y, por lo tanto, nos enorgullecemos de personalizar su aprendizaje mediante el uso de una amplia gama de estrategias de enseñanza que tienen en cuenta las formas de aprendizaje de los niños con el fin de fomentar el compromiso, la motivación y la creatividad.  Nuestra escuela basa el contenido del plan de estudios en el National Curriculum 2014. Las asignaturas del Currículo Nacional se enseñarán de muchas maneras; a veces algunas asignaturas pueden estar vinculadas entre sí dentro de un concepto y otras veces se utilizará la enseñanza de asignaturas separadas. El Modelo de Valores Escolares impulsa la planificación y la enseñanza de todas las asignaturas.  A continuación encontrará nuestros resúmenes de conceptos semestrales.