Nivel de investigación de la comprensión lectora
Algunos estudiantes universitarios tienen problemas con las tareas porque carecen de suficientes habilidades de comprensión lectora. Según la Evaluación Nacional de la Alfabetización de Adultos, el 43% de los adultos de EE.UU. carecen de las habilidades básicas para leer y comprender textos de tipo universitario y otros tan densos. Tampoco pueden determinar la causa y el efecto, hacer inferencias sencillas, resumir o reconocer el propósito de un autor.
En la escuela secundaria, algunos estudiantes inteligentes pueden arreglárselas leyendo poco y confiando en las discusiones en clase para prepararse para las pruebas y los exámenes. No es fácil hacer lo mismo en la universidad, especialmente si tomas clases en línea. Si se asigna alguna lectura, se espera que la hagas.
Una forma de asegurarte de que estás sacando todo el partido posible a tus tareas es repasar tus habilidades de comprensión lectora. Aquí tienes algunas estrategias y herramientas de lectura activa que puedes utilizar para reforzar tu lectura en la universidad.
Examina el material y hazte algunas preguntas antes de empezar a leer. ¿Cuál es el tema? ¿Qué sabes ya? ¿Qué puedes aprender del texto a partir del índice, el glosario o la introducción? ¿Qué te dicen los títulos, subtítulos, cuadros y gráficos?
Comprensión lectora para estudiantes universitarios pdf
ISSN 0185-2760. https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.01.009.Reading la comprensión es un componente esencial en el proceso cognitivo de los estudiantes universitarios. Sin embargo, dada la percepción generalizada del bajo nivel de las habilidades de comprensión lectora entre los estudiantes, los profesores deberían desarrollar estrategias específicas para mejorar y guiar la comprensión e interpretación de los textos escritos. En este artículo, ofrecemos una revisión bibliográfica de los elementos clave que intervienen en la lectura y de las habilidades que deben adquirir los estudiantes en el nivel universitario. A continuación, proponemos un conjunto de acciones que los profesores pueden llevar a cabo para ayudar a mejorar este conjunto de habilidades entre sus alumnos.Palabras llave
Niveles de comprensión lectora pdf
En la transición a la universidad, tienes que empezar a tomar decisiones sobre cómo leer los materiales del curso, como los libros de texto, los artículos de revistas y los apuntes del curso. He aquí algunas formas de abordar las lecturas del curso de forma más eficaz.
Encuesta, pregunta, lectura, respuesta, registro y revisión (SQ4R) es una estrategia de lectura estructurada que implica trabajar de forma independiente e interactiva con el material escrito. El proceso de seis pasos es el siguiente:
Identificar los conceptos clave a medida que se lee el texto. Imprima cada concepto o término clave en una cara de una ficha (normalmente las fichas tienen una cara en blanco). En el reverso de la ficha (rayado), proporciona la explicación del concepto. Los alumnos de matemáticas pueden crear «tarjetas de fórmulas». Hay muchas maneras de adaptar esta estrategia a diversas disciplinas. Las tarjetas conceptuales son herramientas valiosas que puedes conservar y actualizar a lo largo de tu carrera universitaria. También puedes optar por utilizar tus tarjetas conceptuales para estudiar. Por ejemplo, durante una sesión de repaso, haz una prueba con un compañero (con tarjetas) y discute los conceptos.
Nivel de comprensión lectora de los alumnos de educación
La comprensión lectora es el pilar principal durante la actividad lectora para construir la comprensión del texto. La mejora de la capacidad de comprensión lectora puede influir positivamente en muchas facetas del rendimiento académico de los alumnos. Sin embargo, no es una actividad fácil de realizar. La limitación del vocabulario y el complejo proceso de comprensión lectora conducen al fracaso de los alumnos en la lectura. Este artículo analiza cómo implementar la lectura crítica como una de las formas de ayudar a los estudiantes en la comprensión lectora. La lectura crítica significa que un lector aplica ciertos procesos que dan lugar a una mayor claridad y comprensión. El proceso comienza con la vista previa del aspecto físico del texto, la contextualización (después de leer todo el texto), el cuestionamiento para comprender y recordar, hasta la respuesta y la evaluación del argumento. Aplicando las etapas de la lectura crítica, el profesor puede facilitar su comprensión lectora.
Lismayanti, D. (2014). El efecto del uso de la estrategia KWL (Know, Want, Learned) en el rendimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de EFL. Revista Internacional de Humanidades y Ciencias Sociales, 4(7), 225-233