Claves para introducirse en el estudio de las inteligencias múltiples

Las inteligencias múltiples de Gardner

Para continuar con nuestro tema de la diversidad en los tipos de aprendizaje, nos adentraremos en el mundo de la psicología educativa y hablaremos de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. “La inteligencia”, según la definición de Merriam-Webster, “es la capacidad de acumular y aplicar conocimientos y habilidades”.

Históricamente, el concepto de inteligencia se utilizaba como medida de tu valor y potencial. Se nace con un nivel de inteligencia, medido por las pruebas de CI, y no se puede cambiar o mejorar el nivel de inteligencia establecido.

Esta definición y noción preconcebida limitaba el crecimiento y bloqueaba los distintos caminos que un individuo puede seguir. En los años 80, un psicólogo de Harvard llamado Harvard Gardner propuso una teoría que ampliaba la visión de la inteligencia tradicional.

“Todos somos capaces de conocer la tierra a través del lenguaje, el análisis lógico-matemático, la representación espacial, el pensamiento musical, el uso del cuerpo para desentrañar problemas o fabricar cosas, la comprensión de otros individuos y la comprensión de nosotros mismos. En lo que difieren los individuos es en la fuerza de estas inteligencias -el llamado perfil de inteligencias- y en las formas en que dichas inteligencias se invocan y combinan para llevar a cabo diferentes tareas, resolver diversos problemas y progresar en diversos ámbitos” Howard Gardner

Métodos de evaluación e inteligencias múltiples ppt

En 1983 el profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner provocó una revolución en la educación con la introducción de su teoría de las inteligencias múltiples (IM). Este artículo ofrece una visión general de la definición pluralista de inteligencia de Gardner, así como una breve historia del movimiento de las IM en la educación estadounidense. Esto sirve como telón de fondo conceptual para la introducción y el análisis de un modelo de IM basado en Internet, diseñado específicamente para los profesores de historia de la escuela secundaria, que sigue. La combinación del modelo tradicional de IM con Internet y la World Wide Web proporciona un enfoque pedagógico atractivo que parece hecho a medida para la enseñanza de la historia en secundaria.

.01 IntroducciónEn 1983 Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, presentó su teoría de las “inteligencias múltiples”. Más de quince años después, su libro original, Frames of Mind: La Teoría de las Inteligencias Múltiples, ha sido traducido a veinte idiomas y se han creado innumerables “escuelas de Inteligencias Múltiples (IM)” en todo Estados Unidos.  [1] Desde entonces, la lista original de Gardner de siete formas distintas de inteligencia ha aumentado a ocho.

Inteligencia interpersonal

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Inteligencia lingüística

La inteligencia lógico-matemática es la capacidad de analizar situaciones o problemas de forma lógica, identificar soluciones, realizar investigaciones científicas y resolver fácilmente operaciones lógico-matemáticas. Es uno de los ocho tipos de inteligencia múltiple propuestos por Howard Gardner.

No suelen trabajar con información subjetiva, sino que valoran los hechos claros y los datos concretos. La capacidad de sacar conclusiones y observaciones es también una característica importante de los individuos con inteligencia matemática. Aunque a veces dan la impresión de estar confundidos, sus mentes funcionan como un ordenador en segundo plano.

Al igual que los otros tipos de inteligencia, las características de la inteligencia lógico-matemática pueden observarse fácilmente en las personas. Básicamente, estos individuos son buenos para las operaciones matemáticas. Reconocer, razonar y analizar los problemas les resulta fácil.

Aunque existe la creencia generalizada de que aquellos que quieren mejorar su inteligencia lógica deben ser muy buenos en matemáticas, esto no es necesariamente así. Lo único que se necesita es dedicación para mejorar la inteligencia lógica matemática.