Ciencia que estudia a los niños

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Autores:  Rita CamposResumen: Los niños pequeños son actores habitualmente excluidos de las decisiones políticas y también de muchos proyectos de comunicación científica. Los modelos de comunicación científica participativa pueden ayudar a conectar su vida cotidiana con las políticas locales y los contenidos relacionados con la ciencia. Mediante el uso de metodologías visuales para la participación, nos propusimos comprender qué prefieren los niños en edad preescolar en el paisaje de la ciudad. Los resultados muestran cómo los niños pequeños imaginan una “ciudad mejor” y cómo esa construcción puede desafiar los conocimientos científicos actuales. Además, ilustran cómo la comunicación científica puede utilizarse para coproducir nuevos conocimientos, contribuyendo al debate sobre las necesidades y percepciones de la gente en relación con las opciones basadas en la ciencia.

Proyecto de comunicación científica3.1 “La foto que más me gusta “3.2 “La foto que menos me gusta “4 Algunas consideraciones preliminares y direcciones futuras5 Observaciones finalesAgradecimientosReferenciasAutoridadCómo citar

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Un científico es una persona que estudia o es experta en ciencias.

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Noticias científicas

En esta investigación se estudiaron los efectos de los juegos digitales educativos y de los juegos educativos en clase sobre las habilidades del proceso científico de los niños de 6 años. La investigación se llevó a cabo con 70 niños de preescolar escolarizados en una escuela primaria de Turquía. En la investigación se utilizó un diseño cuasi-experimental. En el ámbito de la investigación, hay 3 grupos que incluyen 2 grupos experimentales y 1 de control. Los juegos digitales educativos con los niños del grupo del Experimento I se realizaron con juegos educativos en clase con los niños del grupo del Experimento II. La investigación abarcó un período de 10 semanas. Para comprobar las hipótesis de la investigación, se realizó la prueba t para las muestras relacionadas, la prueba de secuencia con signo de Wilcoxon, el análisis ANOVA de un factor para las muestras no relacionadas, la prueba H de Kruskal Wallis y la prueba U de Man Whitney. De acuerdo con los resultados del análisis de las puntuaciones de la prueba de habilidad del proceso científico de los grupos después de la aplicación, se encontró que no había una diferencia significativa entre el experimento I y el experimento II. Se determinó que había una diferencia significativa entre los grupos del experimento I y del experimento II y el grupo de control, y esta diferencia era a favor de los grupos experimentales.