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80 y más Estudios Caso-Control Complicaciones de la Diabetes/epidemiología Diabetes Mellitus/*epidemiología Europa/epidemiología Mujer Neoplasias de Cabeza y Cuello/*epidemiología Humanos Japón/epidemiología Hombre Edad Media Factores de Riesgo Estados Unidos/epidemiología Adulto Joven

M. Stott-Miller, C. Chen, S. C. Chuang, Y. C. Lee, S. Boccia, et al. History of diabetes and risk of head and neck cancer: a pooled analysis from the international head and neck cancer epidemiology consortium. Epidemiología, biomarcadores y prevención del cáncer, 2012, 21 (2), pp.294-304. ⟨10.1158/1055-9965.EPI-11-0590⟩. ⟨hal-01262960⟩

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Se utilizaron datos de 26 estudios de casos y controles del Consorcio INHANCE, incluyendo bebedores actuales y nunca bebedores que bebieron ≤10 bebidas/día durante ≤54 años (24234 controles, 4085 cánceres de cavidad oral, 3359 orofaríngeos, 983 hipofaríngeos y 3340 laríngeos). La relación dosis-respuesta entre el riesgo y la exposición conjunta a la intensidad y duración del consumo de alcohol se investigó mediante modelos de regresión bivariante spline, ajustando los posibles factores de confusión, incluido el tabaquismo.

Para todos los subsitios, el riesgo de cáncer aumentó de forma pronunciada con el aumento de las bebidas/día, sin un efecto umbral apreciable en las intensidades más bajas. Para cada nivel de intensidad, el riesgo de cáncer de cavidad oral, hipofaringe y laringe no varió en función de los años de consumo de alcohol, lo que sugiere que no hay efecto de la duración. En el caso del cáncer de orofaringe, el riesgo aumentó con la duración del consumo de alcohol hasta los 28 años, estabilizándose a partir de entonces. El riesgo alcanzó su máximo en los niveles más altos de intensidad y duración para todos los subsitios (odds ratio = 7,95 para cavidad oral, 12,86 para orofaringe, 24,96 para hipofaringe y 6,60 para laringe).

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La Hoja de Ruta del Futuro de Mason Gross, que traza un camino para la evolución de la escuela en los próximos cinco años, representa innumerables horas de discusión y deliberación reflexiva informada por profesores, personal, estudiantes y ex alumnos, con aportaciones de colegas universitarios, simpatizantes y socios de la comunidad. Estas conversaciones se iniciaron más de un año después de una pandemia mundial que puso de manifiesto desigualdades profundamente arraigadas en la sociedad y que causó graves trastornos en las artes, poniendo de relieve muchos de los retos que los artistas y académicos del siglo XXI están llamados a afrontar.

La investigación es fundamental para lo que hacemos en la Mason Gross School of the Arts. Como conservatorio de arte en una universidad pública de investigación en una región diversa con una escena artística robusta, Mason Gross se encuentra en una posición única para forjar nuevos caminos en el estudio y la práctica de las artes, para crear nuevos conocimientos sobre y a través de las artes de manera rigurosa, inclusiva, exploratoria y comprometida.

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Mis intereses de investigación se centran en la adquisición y el aprendizaje de segundas lenguas, principalmente el italiano L2. En concreto, he explorado el ámbito de la morfología léxica y su desarrollo en la interlengua de hablantes no nativos de italiano, adoptando una perspectiva basada en el uso. También he llevado a cabo una serie de estudios sobre el procesamiento de palabras morfológicamente complejas por parte de hablantes de L1 y L2, haciendo uso de paradigmas experimentales psicolingüísticos, con el fin de comprobar la eficacia de los parámetros morfológicos para la organización mental del léxico y la representación de palabras. El papel de la frecuencia y de la transparencia formal y semántica en el reconocimiento y procesamiento de palabras ha sido objeto de interés específico en mi investigación. En los últimos avances de mi trabajo he estudiado el papel de la competencia y la conciencia morfológicas en las destrezas lectoras y en la comprensión de textos en alumnos no italianos que asisten a la enseñanza media en Italia. Un nuevo proyecto aborda la posibilidad de implementar la morfología léxica en un programa pedagógico destinado a mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes adultos de italiano L2. Además de mis intereses en el ámbito de la adquisición de segundas lenguas, también he trabajado (desde una perspectiva historiográfica) en trastornos del lenguaje de origen tanto orgánico como psíquico.