DEF CON 19 – Lai, Wu y Chiu
El Centro de Innovación Educativa (CEI) de CCI se establece en la Facultad de Informática y Computación para el desarrollo y la coordinación de proyectos financiados externamente que incorporan estrategias y nuevas tecnologías para la innovación en la educación informática y de computación. Este Centro se basa y amplía los esfuerzos de DITI y STARS, donde DITI se centra en aumentar la diversidad de los estudiantes que eligen la informática como carrera y STARS establece prácticas y programas educativos que amplían las habilidades de los estudiantes de informática. Los proyectos CEI son estratégicos en sus enfoques para realizar cambios positivos en la enseñanza de la informática que mejoren la calidad de la experiencia de aprendizaje y la competencia de nuestros graduados, a la vez que están orientados a los resultados para aumentar la retención y reducir el tiempo medio hasta la graduación en la Facultad.
La Oficina de Innovación Educativa tendrá un Director que supervise el apoyo administrativo y facilite el desarrollo y el apoyo de los proyectos. El apoyo administrativo se basa en la estructura organizativa de la DITI con un Director Asociado, un Investigador de Evaluación, un Coordinador de Programa y un Gerente de Negocios. Una representación del profesorado de los Departamentos de Ciencias de la Computación, Software y Sistemas de Información y Bioinformática forman el núcleo de los Directores de Investigación.
Cómo reverdecer los desiertos del mundo e invertir el cambio climático
En este lugar hay una cocina de demostración, un piano vertical, una sala de estar, un laboratorio de informática, una sala de actividades para grupos pequeños y un hermoso patio exterior para disfrutar del sol y el aire fresco.
Durante más de 20 años, fui tecnólogo médico. Inspirada y animada por mis mentores, empecé a estudiar medicina a los 41 años. Me gradué con mi título de médico en la Escuela de Medicina de la Universidad Estatal de Wayne, ubicada en Detroit, Michigan. También tengo una licenciatura en tecnología médica de la Escuela de Farmacia y Salud Aliada de Wayne State.
Para divertirse fuera de la clínica, me gusta ser voluntario en la iglesia de mi esposa, así como enlatar y conservar la fruta. Nos encanta ver películas de zombis después de una comida casera. Nos mudamos al Área de la Bahía en 2011 y realmente nos encanta estar aquí.
Comencé mi carrera de enfermería con mis estudios en la Universidad de Yonsei en Seúl, Corea, obteniendo una Licenciatura en Enfermería. Trabajé como enfermera en una unidad de cuidados intensivos en el Centro Médico de la Universidad de Yonsei. A continuación, me trasladé a San Francisco para obtener un máster y un doctorado en enfermería en la UC San Francisco. En la actualidad, trabajo como profesora clínica en el programa de Enfermería de Atención Primaria Gerontológica para Adultos (AGPCNP) de la UCSF y enseño a los estudiantes de enfermería de la UCSF en nuestras clínicas. Soy miembro de la Asociación de Enfermeras de Corea junto con otras tres afiliaciones profesionales.
SunDo – Maestro Hyunmoon Kim, PhD (USH – Matei Georgescu)
ResumenLa implementación es tanto una ciencia como un arte. Es el proceso activo de integrar programas y prácticas informados por la evidencia en el mundo real (Rabin & Brownson, 2018). La implementación se centra en «cómo» un programa o práctica encajará en un servicio y lo mejorará (Burke, Morris, & McGarrigle, 2012).Hemos escrito esta guía para ayudarle a implementar programas y prácticas informados por la evidencia en el sector de servicios para niños y familias. Le animamos a que la utilice junto con las herramientas y recursos recomendados que se destacan a lo largo de la guía.Herramientas y listas de comprobación
3. La implementación es un proceso que se desarrolla en una serie de etapas (Figura 3). Dependiendo del punto en el que se encuentre el proceso de implantación, puede que no tenga sentido seguir todos los pasos de cada etapa, como se indica aquí. Considere las actividades que ya ha completado, las decisiones que ya ha tomado y lo que tiene sentido en su contexto. Puede saltarse algunos pasos o empezar en una etapa posterior. Utilice la herramienta Etapas de la aplicación – Decidir por dónde empezar (Apéndice A, PDF 106,41 KB) para ayudarle a determinar en qué punto se encuentra y qué etapa y paso debe seguir. También puede utilizar la lista de comprobación del progreso de la implantación para supervisar su progreso a través de las etapas (Apéndice B, PDF 81,21 KB).Figura 3: Etapas de la implantación
Centro de estudios intensivos cei del momento
Los avances en los coches sin conductor, las historias sobre ordenadores que aprenden a superar a la humanidad en juegos de habilidad y la perspectiva de que un ordenador se haga pasar por un humano para gestionar su próxima experiencia de servicio al cliente en línea han dado un nuevo reconocimiento al campo de la inteligencia artificial (IA).
Un importante reconocimiento al trabajo realizado por los investigadores que utilizan la IA en el campo de la educación se produjo en la lista de Grandes Retos a los que se enfrenta la humanidad en el siglo XXI, elaborada por la Academia Nacional de Ingeniería. Esa lista reconoce la necesidad de avanzar en el aprendizaje personalizado.
Debido a las limitaciones de tiempo y dinero que hacen que un solo instructor haya enseñado tradicionalmente a un grupo de estudiantes, la educación suele adoptar un enfoque único para todos. Pero los alumnos aprenden de formas diferentes y, gracias a la tecnología, la enseñanza puede personalizarse para adaptarse a sus puntos fuertes individuales de formas nunca antes soñadas.
«La gente de mi campo lleva trabajando en este problema desde 1970», afirma el Dr. James Lester, catedrático distinguido de informática y director del Centro de Informática Educativa (CEI). «Ha sido gratificante obtener el reconocimiento oficial de que se trata de un esfuerzo crítico».