Canciones para estudiar historia

Canciones de historia para primaria

Esta lección recorre la larga historia de cómo los afroamericanos han utilizado la música como vehículo para comunicar sus creencias, aspiraciones, observaciones, alegrías, desesperación, resistencia y mucho más a lo largo de la historia de Estados Unidos. Se anima a los profesores a que consideren los recursos y las actividades que se incluyen a continuación como ejemplos que se pueden incorporar a lo largo de un curso escolar, más que como una única unidad de estudio. Por ejemplo, las lecciones sobre la trata de esclavos y la esclavitud pueden incluir la revisión de los factores que contribuyeron al desarrollo de lo espiritual. Al examinar la biografía de Harriet Tubman en el siglo XIX, los alumnos aprenden cómo utilizó los espirituales como señal secreta para los esclavos fugitivos en el Ferrocarril Subterráneo.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1. Leer atentamente para determinar lo que el texto dice explícitamente y para hacer inferencias lógicas a partir de él; citar pruebas textuales específicas al escribir o hablar para apoyar las conclusiones extraídas del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4. Interpretar palabras y frases tal y como se utilizan en un texto, incluyendo la determinación de los significados técnicos, connotativos y figurativos, y analizar cómo las opciones de palabras específicas dan forma al significado o al tono.

Canciones de los Beatles sobre acontecimientos históricos

Soy un gran aficionado a la música en el aula de historia y he creado varias listas de reproducción de Spotify con este fin. A menudo se trata simplemente de ayudar a crear una atmósfera de trabajo tranquila y decidida, cuando un poco de Chopin o Debussy establece el tono perfectamente. En ocasiones, incluso es posible contar con música instrumental tranquilizadora directamente relacionada con el tema en cuestión: por ejemplo, el Concierto para violonchelo en mi menor de Elgar, que se inspiró en el compositor al observar los barcos de las tropas británicas que se dirigían a Francia en 1914.

Sin embargo, algunas canciones se utilizan mejor para avivar la energía durante las clases, mientras que las mejores son fuentes históricas en sí mismas, que combinan el sentimiento musical con un poderoso contenido lírico. A continuación se ofrece una lista de canciones que utilizo habitualmente en clase, organizadas por orden cronológico en función de los temas a los que se refieren, con una breve explicación de cómo podría utilizarlas con sus propios alumnos.

Como resumen de repaso de la conquista normanda, esta canción se lleva la palma. De principio a fin, la letra ofrece la historia de la batalla de Hastings y la brutal pacificación de Inglaterra por parte de Guillermo. Y lo que es mejor, tiene una de esas melodías que se te quedan grabadas en la cabeza, te guste o no. La pongo como tema musical al principio de cada clase cuando los alumnos entran, también al salir y, con frecuencia, también a mitad de la clase. Luego, al año siguiente, hago que los alumnos produzcan una nueva versión de la letra basada en la vida y la carrera de Enrique VIII.

Canciones para hacer historia

Aunque las definiciones de la música varían enormemente en todo el mundo, todas las culturas conocidas participan en ella, por lo que la música se considera un universal cultural. Los orígenes de la música siguen siendo muy controvertidos; los comentaristas suelen relacionarla con el origen del lenguaje, con mucho desacuerdo sobre si la música surgió antes, después o simultáneamente con el lenguaje. Se han propuesto muchas teorías por parte de estudiosos de una amplia gama de disciplinas, aunque ninguna ha logrado una amplia aprobación. La mayoría de las culturas tienen sus propios orígenes míticos respecto a la invención de la música, generalmente enraizados en sus respectivas creencias mitológicas, religiosas o filosóficas.

“Pero que la música sea un lenguaje por cuyos medios se elaboran mensajes, que tales mensajes puedan ser comprendidos por muchos pero enviados sólo por unos pocos, y que sólo entre todo el lenguaje reúna el carácter contradictorio de ser a la vez inteligible e intraducible, estos hechos hacen del creador de la música un ser como los dioses y convierten a la música misma en el misterio supremo del conocimiento humano.”

Canciones históricas sobre la guerra

Para apreciar la diversidad de ideas y experiencias que han dado forma a nuestra historia, debemos ser sensibles a las complejidades y variedades de la documentación cultural, a las enormes posibilidades que estos documentos nos ofrecen para llegar al interior de las vidas americanas, para llegar a los pueblos excluidos durante mucho tiempo de la experiencia americana, muchos de ellos perdedores en su propio tiempo, forajidos, rebeldes que -individual o colectivamente- intentaron dar cuerpo y significado a nociones abstractas de libertad, igualdad y libertad.

Puede que el término “música de raíces americana” no resulte familiar y requiera alguna explicación. A principios del siglo XX, el término “música folclórica” era utilizado por los estudiosos para describir la música hecha por blancos de ascendencia europea, a menudo en el sur rural relativamente aislado. A medida que avanzaba el siglo, la definición de música folclórica se amplió para incluir también los estilos de canción -en particular el blues- de los negros del Sur. En general, la música folclórica se consideraba una ventana a la vida cultural de estos grupos. Las canciones folclóricas comunicaban las esperanzas, las penas y las convicciones de la vida cotidiana de la gente corriente. Cada vez más, la música elaborada por otros grupos de estadounidenses, como los nativos americanos, los mexicano-americanos y los cajún, se englobó bajo el paraguas de la “música folclórica”. Se cantaba en las iglesias, en los porches, en el campo y en otros lugares de trabajo, mientras se acunaba a los niños y en las fiestas. Las melodías y las palabras se transmitían de padres a hijos, aunque las canciones -y sus significados- a menudo cambiaban para reflejar la evolución de los tiempos.