Autoestima y motivaciones sociales en estudiantes de educación superior

Motivación de los estudiantes: El modelo ARCS

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Tener una autoestima sana puede influir en su motivación, su bienestar mental y su calidad de vida en general. Sin embargo, tener una autoestima demasiado alta o demasiado baja puede ser problemático. Entender mejor cuál es tu nivel de autoestima puede ayudarte a encontrar un equilibrio adecuado para ti.

En psicología, el término autoestima se utiliza para describir el sentido subjetivo general de una persona sobre su valor personal. En otras palabras, la autoestima puede definirse como lo mucho que te aprecias y te gustas a ti mismo independientemente de las circunstancias. La autoestima está definida por muchos factores, entre ellos:

La autoestima tiende a ser más baja en la infancia y aumenta durante la adolescencia, así como en la edad adulta, alcanzando finalmente un nivel bastante estable y duradero. Esto hace que la autoestima sea similar a la estabilidad de los rasgos de personalidad a lo largo del tiempo.

Bienestar para los niños: Confianza y autoestima

ResumenLas aspiraciones profesionales se consideran una de las variables de motivación más importantes en el estudio de la psicología y el desarrollo profesional, además de estar conectadas con los objetivos, intenciones u opciones profesionales de un individuo. Los objetivos de este estudio fueron: (a) desarrollar y validar un modelo para predecir las aspiraciones profesionales, y (b) investigar los vínculos directos e indirectos entre la educación paterna, la autoestima, la resiliencia, la orientación futura y las aspiraciones profesionales de los estudiantes universitarios. Los participantes fueron 445 estudiantes de dos universidades de Tailandia. El análisis factorial confirmatorio confirmó que la estructura factorial de los cuatro modelos de medición presentados en el estudio era adecuada y compatible. Para alcanzar los objetivos de investigación previstos, los datos empíricos se analizaron mediante un modelo de ecuaciones estructurales con un análisis de descomposición de los efectos totales en efectos directos e indirectos. Los resultados mostraron que la educación paterna, la resiliencia y la orientación al futuro tienen efectos directos significativos sobre las aspiraciones profesionales de los estudiantes, mientras que la autoestima tiene un efecto indirecto. Esto sugiere que la autoestima puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su resiliencia, además de promover el desarrollo de una orientación futura positiva, lo que también ayuda a fomentar un mayor nivel de aspiración profesional. Estos resultados pueden ser fundamentales para apoyar el uso continuado del modelo de ecuaciones estructurales en futuras investigaciones sobre el desarrollo de la carrera.

Fomentar el compromiso y la motivación a través de la autoeficacia

Aunque las definiciones de autoestima varían, muchas personas coinciden en que este término describe el nivel de confianza de una persona. También engloba la visión general de la vida de una persona. Un individuo con una autoestima sana, por tanto, tiene fe en sus capacidades y en su valor, y puede sentir que puede alcanzar objetivos realistas. Los psicólogos y los profesionales de la educación creen que uno de los efectos más destacados de una autoestima sana en la educación es que facilita a la persona el aprendizaje de nuevas ideas y nuevas perspectivas. Una persona con una autoestima sana suele tener menos miedo a las nuevas ideas y perspectivas y, por tanto, es más probable que explore nuevos conceptos.

Los debates son una práctica habitual en las aulas y ofrecen otra oportunidad para observar los efectos de la autoestima en la educación. Cuando los alumnos discuten los temas de la clase, aprenden a expresar ideas complejas y a responder a argumentos diferentes. Una persona con una autoestima sana es más propensa a participar en los debates. Del mismo modo, una persona con una autoestima débil es probablemente más propensa a ignorar la validez de sus propios puntos de vista. En consecuencia, es menos probable que aporte un punto de vista potencialmente valioso a una discusión.

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La autocompasión puede ayudar a fomentar la autoeficacia. Antes de seguir leyendo, pensamos que te gustaría descargarte gratis nuestros 3 Ejercicios de Autocompasión. Estos ejercicios detallados y con base científica no sólo te ayudarán a mostrar más compasión y amabilidad hacia ti mismo, sino que también te darán las herramientas para ayudar a aumentar la autocompasión de tus clientes, estudiantes o empleados.

La autoeficacia es la creencia que tenemos en nuestras propias habilidades, concretamente en nuestra capacidad para afrontar los retos que tenemos por delante y completar una tarea con éxito (Akhtar, 2008). La autoeficacia general se refiere a nuestra creencia general en nuestra capacidad para tener éxito, pero también hay muchas formas más específicas de autoeficacia (por ejemplo, académica, de crianza, deportiva).

La autoestima se conceptualiza como una especie de sentimiento general o global de la propia valía o valor (Neill, 2005). Mientras que la autoestima se centra más en el “ser” (por ejemplo, sentir que uno es perfectamente aceptable tal y como es), la autoeficacia se centra más en el “hacer” (por ejemplo, sentir que uno está a la altura de un reto).